斑驳陆离网｜中药大黄有哪些功效，炮制方法不一样，功效也有差别！

片段三2：屏幕出示：溯游从之，宛在水中央师：主人公什么心情生：焦急，看到却不能到达师：哪个字体现了这种情感生：“宛”师：读出主人公心中淡淡的惆怅个读，齐读如果加个感叹词，应加溯游从之， 唉宛在水中央师：我们不能篡改诗歌，所以应该把“唉”的情感加在“宛”上女生读，全班和屏幕出示：女生：溯游从之，宛在水中央齐和：溯游从之，宛在水中央，宛在水中央片段三3：师：在这首诗中，除了有流水的声音，有没有划水的声音从哪个词语看出生：“溯游、溯洄”师：这种划船是轻松的还是艰辛的生：艰辛的师：这种艰辛还能体现在哪儿生：“阻、长”读出“艰辛”生读：“溯洄从之，道阻且长”齐读：溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且跻[ji]

否则，北大毕业生的光环就会迅速黯淡褪色，就不能在社会大熔炉中把自己铸造成器认识到自己的相对优势和劣势，遇事就能把握住方向，不至于人云亦云，随波逐流我1990-1991年在美国密歇根大学讲学，那是中美关系的一个特殊时期，中国大陆学生和学者想拿到美国绿卡很容易但我选择了一家三口同时回到北京离开美国以前，好几个美国人和中国人都提出疑问：“现在在美国的中国人几乎都选择留下，你为什么要回国呢”我说，美国人极力倡导的不就是“独立思考”吗绝大多数中国学子都留在美国，那我回到中国的相对优势不就更大了吗这就是我的“独立思考”20多年来，我从来没有为这个决定后悔过对于在座的同学们来说，哪个地方最适合自己去，什么样的工作最适合自己做，什么学科最适合自己选，你们的同学、朋友、老师甚至家长，都不如你们本人清楚

现在我们把所学的词语带到文中，把课文再读一遍相信这一遍你们一定会读得很流利，很通顺学生自由地读课文2指名读课文，其他学生思考：小作者想用马良的神笔画什么(学生回答，老师板书)3师：同学们都很会读书现在请大家再默读课文，思考：作者为什么要给小树画太阳和云朵、给小鸟画谷粒、给西西画一双好腿呢(学生回答，老师板书)四品读课文，积累语言1师：同学们都在用心地读书，认真地思考，真会学习这四个小节都写得很美，请你找出自己喜欢的小节，美美地读一读待会我们就来看，谁读得最有感情学生选择喜欢的小节品读老师随机指导学生朗读学生喜欢的小节2指导朗读第一小节(1)师：谁来读一读指名读(2)师：假如你现在就拥有一支马良的神笔，你的心情会怎样

具有这种关系的一对角叫内错角(3)∠3与∠6这对角在两被截线AB,CD的 ，在截线EF的 ，形如" " 字型具有这种关系的一对角叫同旁内角3找出图⑶中所有的同位角、内错角、同旁内角4讨论与交流：(1)"同位角、内错角、同旁内角"与"邻补角、对顶角"在识别方法上有什么区别(2)归纳总结同位角、内错角、同旁内角的特征:同位角："F" 字型，"同旁同侧""三线八角" 内错角："Z" 字型，"之间两侧"同旁内角："U" 字型，"之间同侧"三·典题训练例1如图⑵中∠1与∠2，∠3与∠4, ∠1与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的什么角小结 将左右手的大拇指和食指各组成一个角，两食指相对成一条直线，两个大拇指反向的时候，组成内错角;两食指相对成一条直线，两个大拇指同向的时候，组成同旁内角;自我检测⒈如图⑷，下列说法不正确的是( )A、∠1与∠2是同位角 B、∠2与∠3是同位角C、∠1与∠3是同位角 D、∠1与∠4不是同位角⒉如图⑸，直线AB、CD被直线EF所截，∠A和 是同位角，∠A和 是内错角,∠A和 是同旁内角

最新评论